MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL

Abstract

Berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan yang sangat dibutuhkan bagi siswa untuk menentukan keputusan yang baik pada abad ke 21 ini. Rendahnya berpikir kritis siswa dipengaruhi oleh sulitnya materi yang diterima oleh siswa. Oleh karena itu diperlukannya model pembelajaran yang interaktif memotivasi dan memicu siswa untuk aktif dan berpikir kritis dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang dilakukan yaitu menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian yaitu non-equivalent pretest posttest. Sample penelitian diperoleh melalui Teknik purposive sampling. Sample yang ditentukan yaitu kelas eksperimen 38 orang dan kelas kontrol 38 orang, sehingga jumlah sample pada penelitian ini yaitu 76 orang.  Hasil analisis peningkatan berpikir kritis siswa didapatkan hasil nilai rata-rata hasil pretest pada kelas kontrol yaitu 31,3 dan hasil pretest rata-rata kelas eksperimen 37,3. Hasil uji n-gain pada kelas eksperimen terdapat peningkatan nilai berpikir kritis siswa sebesar 0,54 dan termasuk dalam kategori sedang. Hasil yang didapatkan pada analisis pengaruh model pembelajaran think pair share yaitu menunjukan hasil Sig. 2-tailed sebesar 0,001 < 0,05. Maka H0 diterima, sehingga dapat dinyatakan bahwa nilai posttest antara kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki perbedaan rata-rata yang signifikan. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran yang menggunakan model think pair share dibandingkan dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran think pair share.