Mereduksi Kejenuhan Belajar Siswa dengan Cognitive Behavior Therapy melalui Layanan Dasar pada siswa SMA N 6 Kota Jambi

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk mengungkap tingkat kejenuhan belajar siswa sebelum diberi perlakuan, 2. Untuk mengungkap tingkat kejenuhan belajar siswa sesudah diberi perlakuan, 3. Untuk melihat keefektifan Cognitive Behavior Therapy dalam mereduksi kejenuhan belajar siswa melalui layanan dasar. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan jenis penelitian kuantitatif melalui metode eksperimen one group pretest-posttest dengan subyek siswa kelas XI MIPA 3 SMA N 6 Kota Jambi yang memiliki masalah kejenuhan belajar. Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas XI MIPA 3 SMA N 6 Kota Jambi sebanyak 36 siswa yang memiliki masalah kejenuhan belajar. Kejenuhan belajar pada siswa dapat direduksi setelah diberikan layanan dasar dengan konten cognitive behavior therapy melalui layanan penguasaan konten. Hal ini terbukti dari hasil pretest di dapatkan persentase tingkat kejenuhan belajar siswa yaitu 37,0% berbanding dengan hasil posttest yaitu dengan persentase 28,1%. Selanjutnya hasil uji t-test yang mana hasil pada t-hitung sebesar 37,4 dan hasil pada t-tabel pada tingkat kepercayaan 0,05 dan 0,01 adalah sebesar 1,690 dan 2,032 maka berarti t-hitung sebesar 37,4 lebih besar dari t-tabel sebesar 1,690 dan 2,032. Perbedaan tersebut terjadi karena akibat adanya perlakuan dari cognitive behavior therapy melalui layanan dasar. Ini artinya hipotesis dalam penelitian ini terbukti bahwa cognitive behavior therapy melalui layanan dasar dapat mereduksi kejenuhan belajar siswa secara berarti.