UPAYA PENDUKUNG KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS I MADRASAH IBTIDAIYAH GABUNGAN USAHA PEMBAHARUAN PENDIDIKAN ISLAM (GUPPI) CININI INDRAMAYU

Abstract

Indonesia darurat literasi berdasarkan hasil PISA 2019 yang menyatakan Indonesia menempati peringkat 62 dari 70 negara. Rendahnya tingkat literasi bangsa Indonesia disinyalir karena rendahnya budaya membaca siswa Indonesia. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan membaca siswa kelas I di Madrasah Ibtidaiyah Gabungan Usaha Pembaharuan Pendidikan Islam (GUPPI) Cinini, Indramayu, serta mengidentifikasi upaya pendukung yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan wawancara mendalam kepada guru kelas I, observasi proses pembelajaran membaca di kelas, dan analisis dokumen terkait. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa kelas I Madrasah Ibtidaiyah GUPPI Cinini beragam dan dapat dikategorikan ke dalam beberapa tahapan membaca, yaitu tahap fantasi, tahap pembentukan konsep diri, tahap membaca gambar, tahap pengenalan bacaan, tahap membaca lancar. Dari 23 siswa yang menjadi subjek penelitian, 9 siswa sudah mencapai kemampuan membaca lancar, 6 siswa mengalami kesulitan dalam membaca (masih mengeja), dan 8 siswa belum mampu membaca. Selain itu, penelitian ini juga mengungkapkan berbagai upaya pendukung yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I di Madrasah Ibtidaiyah GUPPI Cinini. Guru berperan sebagai pengajar, sumber belajar, fasilitator, pembimbing, demonstrator, pengelola, inovator, motivator, pelatih, dan evaluator.