ANALISIS MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI 2 SUMBERAGUNG PADA MATERI BANGUN RUANG

Abstract

Motivasi belajar memainkan peran penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, terutama pada materi bangun ruang. Mengetahui tingkat motivasi siswa dapat membantu pendidik merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar siswa kelas 3 dalam konteks materi bangun ruang. Fokus penelitian adalah mengidentifikasi dan menganalisis berbagai indikator motivasi belajar siswa ketika menghadapi tugas-tugas terkait bangun ruang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk mengukur dan menginterpretasikan data yang dikumpulkan melalui angket yang diisi oleh siswa. Subjek penelitian terdiri dari 15 siswa kelas 3. Data dikumpulkan menggunakan angket skala motivasi belajar siswa yang mencakup 22 pernyataan berdasarkan delapan indikator motivasi belajar: (1) ketekunan dalam menghadapi tugas, (2) keuletan dalam menghadapi kesulitan, (3) minat, (4) kesenangan bekerja mandiri, (5) kebosanan terhadap tugas rutin, (6) kemampuan mempertahankan pendapat, (7) keteguhan dalam keyakinan, dan (8) kesenangan dalam mencari dan memecahkan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa merasa cepat bosan dengan tugas-tugas rutin. Tugas-tugas ini sering tidak menantang dan kurang memberikan variasi dalam aktivitas pembelajaran, sehingga sulit untuk mempertahankan minat dan keterlibatan siswa dalam jangka waktu yang lama. Namun, pada indikator ketekunan dalam menghadapi tugas, respon siswa positif. Hal ini disebabkan oleh apresiasi dan penghargaan yang diberikan oleh guru kepada siswa yang tekun, serta rasa tanggung jawab yang tinggi terhadap tugas-tugas mereka. Kesimpulan dari penelitian ini adalah  motivasi belajar siswa dalam materi bangun ruang bervariasi tergantung pada jenis tugas yang diberikan. Tugas-tugas rutin cenderung menurunkan minat siswa, sementara apresiasi dari guru dan rasa tanggung jawab siswa dapat meningkatkan ketekunan dalam menghadapi tugas. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih variatif dan menantang untuk meningkatkan motivasi belajar siswa secara keseluruhan.