Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman SPLTV Dengan Metode PBL BerbantuanVideo Animasi Dan TGT Siswa Kelas X APHP SMKN 1 Plosoklaten

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan kinerja belajar siswa pada pemecahan masalah Matematika pada Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel/Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV), dengan menerapkan metode Pembelajaran Berbasis Masalah dengan menggunakan Video Animasi dan TGT sebagai media pembelajaran. Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa X Teknologi Pangan (APHP) 2 SMKN 1 Plosoklaten Kediri yang berjumlah 30 orang yang terdiri dari 13 orang perempuan dan 17 orang laki-laki. Model penelitian tindakan yang diterapkan adalah Model Kemmis & Mc Taggart yang setiap siklusnya memiliki empat langkah: merencanakan, bertindak, mengamati, dan merefleksikan. Berdasarkan studi pendahuluan, motivasi dan kinerja belajar siswa pada pemecahan masalah Matematika pada Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel/Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV) termasuk dalam kategori rendah. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdapat dua kali pertemuan. Temuan observasi siswa membuktikan adanya peningkatan yang signifikan terhadap keaktifan belajar siswa pada siklus I dan II. Persentase keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 57%, dan meningkat menjadi 83% pada siklus II. Ada peningkatan sebesar 26%. Motivasi belajar siswa berada pada kategori baik dan meningkat dari studi pendahuluan 37,16%, menjadi 62,72% pada siklus I, dan 90,12% pada siklus II. Prestasi belajar siswa berada pada kategori baik dan meningkat dari studi pendahuluan 35,34%, menjadi 58,55% pada siklus I, dan 93,55% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, metode Pembelajaran Berbasis Masalah dengan menggunakan Video Animasi dan TGT sebagai media pembelajaran pada Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel/Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV) dapat meningkatkan motivasi belajar dan kinerja siswa dalam pemecahan masalah matematika. Sehingga siswa termotivasi dalam belajar matematika dan mampu menyelesaikan permasalahan pada Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel/Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV).