PERILAKU, PERHATIAN, DAN STRATEGI PEMBELAJARAN BAGI ANAK ADHD DI SDN TANAH TINGGI 04 TANGERANG

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perilaku siswa dengan indikasi Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) serta strategi pembelajaran yang diterapkan guru dalam mengelola perilaku tersebut di kelas II SDN Tanah Tinggi 04. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui observasi langsung, pengisian lembar asesmen perilaku ADHD, instrumen penilaian akademik, wawancara informal dengan guru kelas, serta dokumentasi aktivitas belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tiga siswa yang diamati menampilkan gejala ADHD dengan tingkat yang bervariasi, terutama dalam aspek perhatian, hiperaktivitas, dan impulsivitas. Lingkungan kelas yang penuh stimulus visual cenderung memengaruhi kemampuan fokus siswa, namun guru berhasil mengelola perilaku mereka melalui strategi pembelajaran inklusif, seperti penataan tempat duduk, instruksi bertahap, penggunaan visual, brain break, pendampingan saat tes, serta penguatan positif. Strategi tersebut terbukti membantu meningkatkan fokus sementara, mengurangi perilaku impulsif, dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam membaca dan menulis. Penelitian ini menegaskan pentingnya dukungan pembelajaran yang terstruktur, responsif, dan ramah kebutuhan khusus untuk membantu siswa ADHD mencapai perkembangan belajar yang optimal.